Link Historia Grado 7-6

Cordial saludo

Les comparto enlace o link Historia  Grado 7-6.

Favor tener presente las siguientes recomendaciones:
1- Ingresar a la vídeo asesoría a la hora indicada con tu nombre propio y apellidos.
2-Usar tu uniforme.
3-Activar la cámara.
4-Mantener siempre el micrófono desconectado, y activarlo soló por sugerencia del docente.
5-Mantener un excelente comportamiento acatando las normas del manual de convivencia.

Horario 
 Día Lunes, 3 hora de 8:40am a 9:20am
https://meet.google.com/iej-wwbq-xow

LA EDAD MEDIA

“INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL HUMBERTO RAFFO RIVERA”	GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DE APRENDIZAJE AÑO LECTIVO 2020	PROCESO Diseño Curricular
		COMPONENTE Plan de Estudios
		Versión 01-20

Nombre del docente:   Efrén N.  Trochez Salazar                                     Beatriz Rodríguez P			Grado:7:1,2,3,4,5,6
Asignatura:          Historia			No. Guía: 07
Periodo: I	Semana del periodo: No. 13 y 14	Fecha:   del  25 al  29  de Mayo /01 al 05 Junio
DBA	Analiza la Edad Media como un periodo histórico que dio origen a instituciones sociales, económicas y políticas en relación con el mismo período de las sociedades precolombinas.
Evaluación Competencias evidencias	1-    La guía tiene una actividad cuya evidencia  puede ser una foto imagen digital enviada al correo del docente. 2-    Se recopilan todas las actividades del tema desarrollado en la guía. 3-    Se hará revisión del trabajo y evidencias enviadas por cada uno de los estudiantes.
Metodología de trabajo:	El blog contiene la teoría y el paso a paso del desarrollo de la guía de aprendizaje y la actividad a realizar en casa, fecha de entrega, y evaluación. En la guía encuentras: 1-  Un texto dado el cual vas a leer, comprender, analizar interpretar. (Solo lectura). 2-  Vídeos los cuales buscaras dando clip en el link. (Observación y comprensión). 3-  Copiar el título, subtítulos  de tema y fecha en el cuaderno. 4-  Copiar el taller o preguntas que hay en la actividad, en el cuaderno. 5- Aplicar cada uno de los verbos según te lo indique cada ítem o numeral de la actividad  a realizar, ejemplo: consulto, dibujo, observo, analizo, destapo, tomo, desarrollo, explico, etc. 6-    Desarrollar en el cuaderno cada una de las preguntas o puntos de la  actividad dada, que será desarrollada por semana
Tema	La Edad Media
Explicación del Tema	La Edad Media es el período histórico en Occidente comprendido entre la Edad Antigua, (que finalizó con la desintegración del Imperio Romano de Occidente en el siglo V) y la Edad Moderna (que comenzó para algunos después del descubrimiento de América, en 1492 y para otros después de la caída de Constantinopla en 1453). Por ende, constituye un período intermedio entre la Edad Antigua y el Renacimiento y la Edad Moderna, tradicionalmente considerada como una etapa de oscurantismo, retroceso en materia de artes, ciencias y humanidades y predominio absoluto de la fe cristiana como doctrina única de pensamiento. Esto le ganó el sobrenombre del Oscurantismo o de las Edades Oscuras, contrastándola con el esplendor de la época grecorromana previa o del renacimiento italiano posterior. Se extendió por casi diez siglos durante los cuales fueron comunes las guerras y enfrentamientos religiosos, en especial contra las culturas árabes y el Islam, así como la implantación de un sistema de castas muy rígido y despótico denominado sistema feudal. Hoy se sabe que la Edad Media fue un período extenso y complejo, difícil de resumir o de comprender uniformemente, con sus ganancias y pérdidas en materia cultural, científica y política. Características de la Edad Media: Origen del término: No puede hablarse de Edad Media sino en el marco de la cultura occidental, por lo que este término no aplica para el estudio de África, Asia o América, sino que está acotado en Europa y, a lo sumo, el Medio Oriente. Esto en parte se debe a que durante el medioevo la civilización cristiana europea se cerró al resto del mundo, perdiendo contacto con las regiones aledañas a pesar de que éstas eran a menudo culturalmente ricas y prósperas, como las naciones Islámicas o las del resto del Viejo Mundo, o ni hablar con las americanas precolombinas. Esto explica, también, la sensación de oscurantismo con que a menudo se asocia este período. Etapas de la Edad Media Alta Edad Media (aproximadamente del siglo V al XI). Es el período inicial del medioevo. Durante estos seis siglos se transforma el mundo romano y los distintos reinos grecolatinos en que se disolvió el Imperio Romano Occidental devienen reinos cristianos, preludio de lo que más adelante serán países. Se impone el modelo feudal de sociedad y el poder del Papa sobre occidente, en confrontación directa con el Imperio Bizantino. Durante este período ocurre la expansión del Islam, el intento de reunificación del Imperio Romano de parte del rey bizantino Justiniano, y el ascenso y la caída del Imperio Carolingio de los reyes francos Pipino el Breve y Carlomagno, entre otros hechos políticos relevantes. Baja Edad Media (del siglo XII al XV). Durante esta segunda parte se expande el sistema feudal, se producen reformas e innovaciones en la religión, la política y la filosofía, y sobre todo se llevan a cabo las cruzadas o guerras santas, en las que el Cristianismo intentó recuperar el control de Jerusalén y la tierra santa. En este período tiene origen la escolástica, la reforma gregoriana y las reformas monásticas, así como el surgimiento de la universidad y de la burguesía, clase social que tendría un impacto revolucionario en Occidente a partir del Renacimiento. En el siglo XIV las malas cosechas y los brotes de peste y demás enfermedades llevan a un colapso demográfico sin precedentes. Feudalismo: El sistema feudal o feudalismo fue el modelo imperante durante el medioevo, y consistía en la organización político-territorial de Europa en pequeños reinos llamados feudos (extensiones de tierra concedidos por el rey a los nombres), en los que tenía pleno poder el terrateniente o señor feudal. Allí vivían los campesinos que trabajaban para él y con quienes compartía el señor feudal el fruto de su trabajo, a cambio de protección militar y orden. En el modelo feudal existían tres clases sociales, con una marcada desigualdad: El campesinado. Los pobres y trabajadores, que no tenían mayores propiedades y que constituían el peldaño inferior de la pirámide, trabajaban para sus respectivos señores feudales. El clero. La iglesia detentaba un enorme poder, ya que había acaparado el conocimiento e incluso los reyes eran coronados por emisarios del Papa. La iglesia además poseía un poder moral y espiritual con impacto real en la sociedad, con organizaciones como la inquisición que ejercía castigos y decisiones. La nobleza. Los aristócratas eran nacidos de familias pudientes y de “sangre azul”, por lo que eran descendientes a su vez de otros nobles y terratenientes que controlaban el mayor valor de la época: las tierras. Allí albergaban a los campesinos y regían sobre ellos. Constituían la clase privilegiada de la que emergían los reyes y señores feudales. Teocentrismo: La teocracia o el orden teocrático se llama al sistema político gobernado por la Iglesia y el clero, como lo fue durante buena parte del medioevo: los nobles eran favorecidos o desfavorecidos por el Papa y su autoridad era final, porque era la voz de Dios en la Tierra y no había textos legales o jurisprudencia laica que le contradijera. La Iglesia influía en todos los aspectos públicos y privados de la vida de las personas, imponiendo el orden divino y el temor a Dios por sobre todas las cosas. Esto sin duda cercenó toda posibilidad de avance en materia científica y de concepciones sociales. En el centro de todo estaba Dios y la Biblia. Las cruzadas: Dado que la posesión de la tierra era un factor clave para el crecimiento económico, las invasiones armadas para conquistar más tierras eran moneda corriente. Entre el siglo XI y el XIII tuvieron lugar nueve guerras santas o cruzadas, como se les conocía, pues los soldados cristianos iban pintados con la cruz a combatir a judíos, paganos y practicantes del islam en Tierra Santa, procurando restablecer el control del Papa sobre los territorios del Oriente Medio. En líneas generales fracasaron todas y tuvieron elevados costos políticos y en vidas humanas, pero movilizaron a gran parte de Europa y permitieron el contacto y la mezcla con regiones alejadas del continente. Agricultura: El medioevo fue un período principalmente agrícola y ganadero. La sociedad era primordialmente rural, con las ciudades como centros de comercio e intercambio o sedes burocráticas. El campesinado analfabeta podía aspirar a insertar un hijo suyo en el clero, para que lentamente ganara posición social y política mediante el estudio, o en la milicia, para que en alguna guerra destacara y ascendiera quizá al señorío. No obstante, la producción de alimentos y el intercambio entre regiones agrícolas fue el principal mecanismo económico, junto con la minería y la forja de metales. Cultura: Durante mucho tiempo se sostuvo que el medioevo había sido pobre en manifestaciones artísticas y literarias, pero hoy en día se sabe que no es tan así. Simplemente estuvieron todas atravesadas por el fervor religioso propio del primer cristianismo, y luego por la vigilancia celosa de la Inquisición y sus fanáticos. Sin embargo, sobrevivieron muchos escritos, relatos místicos y obras que exploraban los motivos judeocristianos y, además, numerosas tradiciones de origen pagano que no lograron ser erradicadas por la Iglesia y eran practicadas popular e informalmente: culto a la naturaleza, alquimia, sanación con hierbas, etc. Fragmentación del poder: Si bien existían reinos y principados, la defensa descansaba en los nobles y guerreros, de los que la permanencia de las casas reales dependía. Es por eso que la clase de los nobles era casi tan poderosa como los propios monarcas. Por otro lado, el clero era sumamente poderoso. Entre los años 1000 y 1500 se construyeron en toda Europa gran cantidad de castillos a modo de construcciones defensivas, que les servían a los señores feudales para poder controlar sus posesiones y reaccionar ante amenazas, es decir que no solo eran la residencia del señor feudal, también constituían la base de operaciones militares. Cisma de Occidente: Conocido también como el Cisma de Avignon, fue el resultado de una larga crisis que sufrió la Iglesia Católica Apostólica Romana. En 1378, una vez muerto el Papa Gregorio XI, los cardenales romanos eligieron como sucesor al italiano Urbano VI, pero un grupo de cardenales disidentes proclamaron a Clemente VII, quien instaló su sede en Aviñón. Quedó así el mundo católico dividido, con dos sedes papales, una en Roma y otra en Aviñón. El fin del medioevo: El medioevo llegó a su fin lentamente, a medida que la burguesía jugó cada vez más un rol determinante en la nueva sociedad, en la que el linaje y la nobleza no fueron más importantes que el capital y los negocios. Así, surgió luego del Renacimiento un mundo moderno que abolió el feudalismo y la teocracia. "Edad Media". Autor: Julia Máxima Uriarte. Para: Caracteristicas.co. Última edición: 13 de enero de 2020. Disponible en: https://www.caracteristicas.co/edad-media/. Consultado: 10 de mayo de 2020.  da clip: https://www.youtube.com/watch?v=77vYOZQgbkw Fuente: https://www.caracteristicas.co/edad-media/#ixzz6M6ht8HTA Fuente: https://www.caracteristicas.co/edad-media/#ixzz6M6hlDRP6 Fuente: https://www.caracteristicas.co/edad-media/#ixzz6M6heMrfH Fuente: https://www.caracteristicas.co/edad-media/#ixzz6M6hRzK9a Fuente: https://www.caracteristicas.co/edad-media/#ixzz6M6fQSWyu Fuente: https://www.caracteristicas.co/edad-media/#ixzz6M6eWyCxR Fuente: https://www.caracteristicas.co/edad-media/#ixzz6M6cdgn3S
Actividad n. 07 a desarrollar	1-    Elaboro un mapa conceptual con las generalidades de la edad media. 2-    Explico porque a la edad media se le llamo época de oscurantismo 3-    Analizo e interpreto el siguiente mensaje. “EL MEJOR REGALO QUE TE HACES A TI MISMO, ES TU SONRISA DE CADA DIA” Fuente:https://norfipc.com/facebook/frases-autoestima-para-valorar-que-soy-tengo.php
Fecha de devolución al docente y forma de entrega.	1-    Correo destinatario: Grado 7-6: efrensocialesghr2020@gmail.com                                  Grado 7-1,2,3,4,5, bearfino11@gmail.com 2-      El remitente: se debe identificar, así: Correo electrónico que inicie por sus apellidos y nombre, ejemplo: perezuluagajhon@gmail.com 3-      Donde dice Asunto: se escribe  título del tema y numero actividad ejemplo: Sistema solar 4. 4-      Fecha presentación: enviar tan pronto termine la actividad de la semana correspondiente.(8 Junio ) Si se te presenta alguna dificultad tranquilo(a), la envía, tan pronto le sea posible.  5-      Retroalimentación el  día correspondiente al horario a cada semana.

AFROCOLOMBIANIDAD

“INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL HUMBERTO RAFFO RIVERA”	GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DE APRENDIZAJE AÑO LECTIVO 2020	PROCESO Diseño Curricular
		COMPONENTE Plan de Estudios
		Versión 01-20

Nombre del docente:   Efrén N.  Trochez Salazar                                     Luz Beatriz Rodríguez P			Grado:7:1,2,3,4,5,6
Asignatura:          Historia			No. Guía: 06
Periodo: I	Semana del periodo:   No.  12	Fecha:   del  18 al  22     de Mayo
DBA	Celebra  la presencia de la  cultura afrocolombiana a través de la  lectura de un cuento que  resalte el orgullo de sentirse afro
Evaluación Competencias evidencias	1-    La guía tiene una actividad cuya evidencia  puede ser una foto imagen digital enviada al correo del docente. 2-    Se recopilan todas las actividades del tema desarrollado en la guía. 3-    Se hará revisión del trabajo y evidencias enviadas por cada uno de los estudiantes. 4-    Harás una solo actividad por el área de Sociales y si tienes otros hermanos, la haces en grupo, incluyendo todos los miembros de tu familia.
Metodología de trabajo:	El blog contiene la teoría y el paso a paso del desarrollo de la guía de aprendizaje y la actividad a realizar en casa, fecha de entrega, y evaluación. En la guía encuentras: 1-  Un texto dado el cual vas a leer, comprender, analizar interpretar. (Solo lectura). 2-  Vídeos los cuales buscaras dando clip en el link. (Observación y comprensión). 3-  Copiar el título, subtítulos  de tema y fecha en el cuaderno. 4-  Copiar el taller o preguntas que hay en la actividad, en el cuaderno. 5- Aplicar cada uno de los verbos según te lo indique cada ítem o numeral de la actividad  a realizar, ejemplo: consulto, dibujo, observo, analizo, destapo, tomo, desarrollo, explico, etc. 6-    Desarrollar en el cuaderno cada una de las preguntas o puntos de la  actividad dada, que será desarrollada por semana. En este caso haces una sola actividad y la envías a cada uno(a) de  tus docentes de afrocolombianidad, geografía e historia.
Tema	“Actividad Día Afrocolombianidad”
Explicación del Tema	Cuento: de la Negrita y su maletita Autora  Andrea Catalina Fajardo Fuente https://afrofeminas.com/2014/12/16/cuento-negrita-y-su-maletita/ Había una niña negrita de esas que una vez que la conoces, es difícil que la puedas olvidar. Ella tenía unos rizos gruesos y tan negros como el azabache mismo. Ellos eran el recuerdo y el testimonio vivo de su historia y orígenes afro. Sus ojos morenos expresaban tal delicadeza y alegría que podía contagiarla a quien la rodeaba.  Todos los días tanto sus padres como ella misma recibían elogios sobre lo hermosa que era, lo linda que lucía con sus rizos alborotados y sobre lo expresivos que sus ojos eran. Todo parecía perfecto, pero los años siguieron sumando en el calendario y Negrita, así como la llamaron, comenzó a crecer, sus curvas se redondearon, así como la grandeza de sus ojos cuando tenía cuatro años de edad. Sus rizos se volvieron más desordenados que en otrora tiempo y con ellos los comentarios no tan agradables comenzaron a llegar en su bandeja de entrada con asunto de importante. Negrita no entendía por qué ya la gente no le decía cosas bonitas como antes, sino todo lo contrario: “¿Por qué no te alisas?”, “¿Por qué no te vistes como las demás?”, “Has estudiado toda una carrera universitaria, pero así no luces para nada profesional”, “Tienes que comportarte, no puedes reírte de esa forma, ya no tienes cuatro años”. Al principio pensó que todos esos comentarios y preguntas de reflexión venían como un balde de agua fría, pero que era para su bien, comodidad y desarrollo en la sociedad. Negrita pensó: “Ummm debo hacer lo que ellos me dicen. Debo comportarme y ser una persona seria y profesional”. Por eso, un día Negrita buscó su maleta vieja, donde solía guardar sus secretos cuando era muy niña, ahí dejó sus rizos alborotados, sus curvas prominentes, todos sus rasgos fuertes y gruesos, sus ojos expresivos y, por último, pero fue lo que le dolió más, su risa contagiosa. Terminó por cerrar su maletita y le puso una etiqueta que parecía gritar: “Mis miedos”. Al día siguiente salió a la calle y al instante pudo sentir las sonrisas y los comentarios simpáticos de la gente sobre lo bien que lucía y se comportaba. Aunque su piel negra todavía estuviera ya que no la pudo dejar en la maletita porque era muy pequeña para guardar toda la extensión de negrura. Nuevamente Negrita sintió aceptación, pero ésta no era lo suficiente grande para llenar todo lo que dejó guardado. Sin embargo, cuando llegó una noche a su casa volvió a abrir la maletita de miedos y guardó su autovaloración; con ello ya le parecía indiferente el hecho de que no se sintiera bien con respecto a ella misma. Así los días pasaron, Negrita era cada vez más “valorada” por sus semejantes, se convirtió en una sensación entre sus amigos, total era como ellos y lo más triste se reía como ellos. Un día Negrita iba tarde para el trabajo; por eso le tocó correr hacia la estación del bus. Mientras lo hacía sus oídos retumbaron al escuchar: “Uy no… Negrita la gente normal no corre así, no es para nada elegante”; en ese instante detuvo instantáneamente sus pies y siguió su camino de forma lánguida y erguida, así como los demás dejando que su sombra fuera pisada por los demás transeúntes. Después de 45 minutos de caminata lenta llegó, por fin, a la estación del bus. Se montó al primero que pasó, no le importó el hecho de que estuviera atiborrado de otros personajes de la triste rutina de su vida. Una Señora se subió luego que ella, y tal como si no existiera la pisó y la empujó, tratando de buscar un espacio acorde a su inercia exagerada. En ese momento Negrita no pudo ser lo suficiente indiferente y le dijo a la señora de curvas multiplicadas: - “Disculpe, pero me está pisoteando, ¿Podría, por favor, correrse un poco?”. La señora, tal gorda era, no pudo creer lo que escuchó y le dijo: - “Si quiere comodidad use taxi…. Negra tenía que ser” Tal ráfaga de luz Negrita comprendió que, al intentar esconderse tras la caricatura de otros, se estaba dejando pisotear y minimizar, pero no entendió hasta ese instante que era negrita y siempre lo sería. Y por primera vez después de mucho tiempo sonrió y le respondió a este personaje: - “Gracias, si tenía que ser negra y amo serlo”. Tocó el timbre del bus y se bajó. Comenzó a correr y no le importó la lluvia de críticas que empezó a recibir por tal comportamiento. Siguió corriendo, dejando atrás las personas acartonadas que permitió que por mucho tiempo le dictaran la forma en que tenía que llevar su vida. Negrita, entre sudor y cansancio, llegó a su casa, subió las escaleras y llegó a su habitación. Buscó su maletita, la abrió y se volvió a colocar sus rizos desordenados, sus curvas, sus ojos redondetes junto con sus rasgos fuertes y por último, pero fue lo que más le alegró colocarse de vuelta, su risa. Luego de todo esto, Negrita se vistió con su autovaloración. Sin embargo, antes de cerrar su maletita decidió guardar todos los prejuicios, inseguridades, mitos y falsedades sobre su persona y negrura. Luego de haber hecho esto, le colocó una etiqueta que decía “Mentiras que solía creer” y la terminó por guardar en el rincón más oscuro de su armario. Desde ese día Negrita es feliz, siendo ella contagiando a otros con su alegría y risa. Corriendo cuando le plazca, siendo ruidosa cuando le nace serlo y nunca más dejando que la pisen con la sombra de los demás. Sí, Negrita tenía que ser y su negrura cuenta la historia de su afro descendencia.
Actividad n. 06 a desarrollar	Nota: Se puede hacer entre hermanos de un mismo o diferente grupo, cada uno lo envía a su respectivo docente. Además todos los  miembros de tu familia pueden participar de dicha actividad. 1-     Cada estudiante deberá representar mediante una secuencia de dibujos  en  forma de historieta las partes correspondientes al cuerpo del cuento (inicio, desarrollo y final) resaltando los  elementos afrocolombianos presentes en el cuento (lenguaje, paisaje, costumbres). 2-      Escriba una moraleja sobre el cuento. 3-  Observo el vídeo y describo 3 valores que se destaquen  https://www.youtube.com/watch?v=DnDu96F-Mzw 4-    Observo e Interpreto el siguiente vídeo y menciono los valores que hay en el                                                                                                                                       https://www.youtube.com/watch?v=BHaL-eyp2Cs
Fecha de devolución al docente y forma de entrega.	1-      Correo destinatario:   Grado 7-6: efrensocialesghr2020@gmail.com                                       Grado 7-1,2,3,4,5, bearfino11@gmail.com 2-      El remitente: se debe identificar, así: Correo electrónico que inicie por sus apellidos y nombre, ejemplo: perezuluagajhon@gmail.com 3-      Donde dice Asunto: se escribe  título del tema y numero actividad ejemplo: Sistema solar 4. 4-      Fecha presentación: enviar tan pronto termine la actividad de la semana correspondiente.(28 Mayo) Si se te presenta alguna dificultad tranquilo(a), la envía, tan pronto le sea posible. (Estudiantes sin conexión a red, se presenta una vez se retomen las clases presenciales). 5-      Retroalimentación el  día correspondiente al horario a cada semana.